Estimulación Temprana:
Cada etapa de crecimiento necesita de diferentes estímulos. Por lo que es importante motivar el potencial de tu niño a través de retos y actividades que fortalezcan su autoestima y despierten su aprendizaje desarrollando al máximo su capacidad cognitiva , emocional, social y física.
El Plan de Estimulación Temprana va dirigida a niños de 0 a 3 años donde nos trazamos objetivos según la edad que corresponda. Realizamos actividades de autoasistencia, conocimiento, lenguaje(Integración de técnicas
logofoniátricas), sociabilidad, motricidad fina y gruesa.
Alteraciones del Lenguaje:
Esta caracterizado principalmente por un Retardo en la Adquisición de las habilidades lingüísticas de acuerdo a la edad cronológica del niño.
La terapia para el desarrollo del lenguaje es un tratamiento individualizado y va dirigido según las áreas afectadas , su edad y la causa de diagnósticos como:
*Retardo del desarrollo del lenguaje
*Afasias ( niños y adultos)
Trastorno del lenguaje que se caracteriza por incapacidad o dificultad de comunicarse tanto en la expresión como en la comprensión y se debe a lesiones cerebrales ( ICTUS ó AVE)
Autismo:
Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio mundo interior y la progresiva perdida de contacto con la realidad exterior.
*Asperger:
Es un conjunto de características conductuales que forma parte del aspecto autista. Con dificultades de interacción social y en la comunicación.
*Enfermedades degenerativas del Sistema Nervioso Central (SNC)
Alteraciones del Habla:
En Las patologías del habla aplicamos técnicas fonoarticulatorias funcionales dirigidas a mejorar la articulación de los fonemas, discriminación auditiva, la coordinación adecuada de los movimientos biológicos de los órganos articulatorios, la respiración y fonación en diagnósticos como:
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*Dislalia: Trastorno especifico del lenguaje (T.E.L)
Trastornos en la articulación y pronunciación de los fonemas por la ausencia o alteración de algunos sonidos del habla en niños que no muestran patologías en el sistema nervioso central, ni en órganos fonoarticulatorios a nivel anatómico.
*Tartamudez:
Difluencia oral, debido a una ruptura del mecanismo de integración del habla en los primeros años de vida. Donde se observan prolongaciones de sonido, silabas y palabras; al igual que parpadeos de ojos, temblor de labios o mandíbula.
*Tartaleo:
Es la excesiva velocidad de habla . Es cuando el niño o adolescente habla tan rápido que atropella las palabras y en ocaciones no se le entiende por una desorganización del pensamiento verbal.
*Disartria:
Condición que se produce en el habla distorsionada por causa de una dificultad al controlar o coordinar los músculos fonoarticulatorios. Se encuentran también dificultades al tragar o masticar. Estas características se observan en enfermedades que causen Parálisis facial, Lesiones Cerebrales o Trastornos degenerativos.
Aprendizaje:
Realizamos una intervención en los procesos psicológicos específicos de: Lectura, Escritura y Cálculo. Donde optimizamos los sistemas atencionales y las funciones ejecutivas para un mejor desempeño escolar.
Alteraciones de la Voz:
En las patologías de la voz brindamos en el tratamiento, técnica de relajación, respiración,fonación, proyección y desarrollo vocal para una adecuada emisión de la voz en diagnósticos como:
*Difonias: ( Audiogenas, Laborales y Crónicas de la Infancia)
Alteración patológica del timbre vocal por trastornos funcionales u orgánicos.
*Rinofonias:
Aumento o disminución de la resonancia nasal durante el habla. Se observan en Fisura Palatina y Laringectomizados.
Audiología:
Se ofrecerá terapias a niños y adultos con perdidas auditivas según la patología que la requiera. Donde desarrollamos lenguaje oral y percepción auditiva del habla.
Conducta:
El objetivo de esta terapia psicológica es lograr cambios tanto a nivel emocional como conductual. El trabajo es conjunto entre el niño, padres, maestros y terapeuta donde se practican estrategias basadas en la modificación de esquemas cognitivos y principios conductuales para alcanzar los objetivos establecidos.
Desarollo Emocional:
El objetivo en esta terapia es ayudar a potenciar y mejorar las diferentes áreas del desarrollo socio emocional como la calidad de las relaciones interpersonales, la regulación de ansiedades, la representación personal de uno mismo, entre otros; y ello permitirá a su vez establecer vínculos funcionales y auténticos en los diversos ámbitos del desarrollo ( familia, escuela, comunidad)
Neurología:
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO:
Contamos con el servicio de Neurología para niños, adolescentes y adultos. Donde se ofrece un diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de todas las enfermedades que involucran al sistema nervioso central, sistema nervioso periférico y el sistema nervioso autónomo. Se atienden todas las enfermedades neurológicas, las cuales pueden afectar el sistema nervioso central (cerebro y espina dorsal), el sistema nervioso periférico, o el sistema nervioso autónomo.
Musicoterapia
La musicoterapia utiliza los efectos beneficiosos de la música para tratar determinadas alteraciones y trastornos, así como para potenciar el desarrollo de habilidades físicas y mentales, por lo que se utiliza con frecuencia en el tratamiento de trastornos infantiles, sobre todo en el área de la Psicología y Lenguaje. Lo mejor es que, además de arrojar buenos resultados, existen diferentes técnicas que se pueden adaptar a las características y necesidades de cada niño.
La terapia va acompañada de las siguiente técnicas de musicoterapia infantil.
- Canto:Entonar canciones ayuda a que los niños aprendan la estructura correcta de las palabras y las frases, por lo que es una excelente herramienta para potenciar el lenguaje. Además, estimula el aparato fonatorio, a la vez que mejora la memoria y la asociación neural.
- Audición musical: Este tipo de terapia es perfecta para fomentar la atención y el reconocimiento de sonidos, a la vez que ayuda a relajar o activar a los pequeños, en función del tipo de música. También sirve para estimular el lenguaje y desarrollar la memoria de asociación (discriminación auditiva).
- Juegos musicales: Se trata de actividades basadas en un instrumento o una acción musical, en las que se siguen determinadas normas. Lo mejor es que se pueden aplicar en cualquier tratamiento pues favorecen el desarrollo del pensamiento, la creatividad, la concentración y la memoria. También estimulan la coordinación motora, por lo que son perfectas para los niños que tienen problemas motrices.
- Composición de canciones: Esta técnica fomenta la creatividad y la imaginación infantil. También estimula la asociación de palabras, el desarrollo del lenguaje y la memoria de evocación. Básicamente, el niño debe componer una canción cambiando una letra que ya conozca o creando una nueva melodía.
- Tocar instrumentos: Tocar un instrumento musical no solo requiere conocimiento sino también habilidades motoras, por lo que es un buen ejercicio para los niños que tienen alguna discapacidad física o problemas de coordinación. También es una excelente herramienta para desarrollar la capacidad auditiva y la memoria de fijación. Donde se imparten clases de piano inicial.
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Cinco beneficios de la musicoterapia para los niños.
1. Potencia las funciones cognitivas
Se ha demostrado que la musicoterapia mejora la atención y la concentración de los niños,a la vez que estimula la fijación de los nuevos contenidos. además, es una herramienta para fomentar su imaginación, creatividad, formación de conceptos y agilidad mental. Asimismo, contribuye a fomentar el aprendizaje y la resolución de problemas.
2. Mejora los problemas emocionales.
La musicoterapia contribuye a fortalecer la autoestima del niño, haciendo que se sienta más seguro y confiado de sí mismo. De hecho, un estudio realizado por investigadores de la Universidad Queen de Belfast, en el Reino Unido, ha encontrado que este tipo de terapia puede reducir los síntomas de depresión en niños con problemas de conducta.
3. Fortalece la expresión corporal
A través de la musicoterapia los niños adquieren y desarrollan sus habilidades de expresión corporal, agudizan su discriminación auditiva y refinan su coordinación motora. Además, aprenden a vocalizar y consiguen liberar la energía reprimida. Si se conjuga con el baile, puede ser una excelente terapia para tratar los problemas musculares y óseos.
4. Fomenta la socialización
La música ayuda a los niños a expresarse, es una manera para motivarlos a salir de su zona de confort e interactuar con el resto de las personas mostrando su verdadero ‘yo’. De hecho, se ha convertido en una de las terapias alternativas más utilizadas por los psicólogos y psiquiatras para mejorar las habilidades comunicativas en los niños con autismo.
5. Estimula la maduración cerebral
La musicoterapia es una estrategia estupenda para estimular el desarrollo cerebral infantil. De hecho, la música es capaz de estimular la liberación de dopamina, un neurotransmisor relacionado con el estado de ánimo. Además, un estudio realizado en la Universidad de Florida ha comprobado que cuando los niños escuchan música se activan numerosas áreas cerebrales como la corteza prefrontal, el área de Broca y de Wernicke, el cerebelo, el lóbulo temporal y la corteza motora.
Terapia Floral:
Las Terapias Florales utilizan las Esencias Florales para armonizar las emociones de la persona y que ésta pueda sanarse física y emocionalmente.
¿Qué entendemos por Terapias Florales?
Las Terapias Florales son una medicina vibracional en la que se emplean elixires extraídos de diferentes flores, con métodos que respetan la naturaleza y las cualidades vitales de los vegetales y que cuando entran en contacto con otro ser vivo potencian las cualidades positivas atribuidas a cada flor.
Las terapia florales no podemos extraerlas del concepto filosófico que les dio origen. Este concepto está basado en que no se trata el síntoma de la enfermedad en sí, sino a la persona en su totalidad, pudiendo de esta manera llegar a la causa real de la enfermedad.
En 1976 la OMS (Organización Mundial de la Salud), reconoce como sistema médico la terapia floral así como su uso terapéutico.
Origen e historia de Terapias Florales
El uso de las flores con fines terapéuticos se extiende a muchas culturas, hay libros que afirman que se remontan a épocas antes de Cristo.
A Occidente, tal como ahora son conocidos los Remedios Florales, llegan de la mano de su creador el Dr. Edwar Bach (1886-1936). El Dr. Bach fue un profundo científico humanista y un buscador inquieto; toda su obsesión era encontrar maneras menos agresivas y naturales de curación. Esto lo lleva a centrarse en la Naturaleza y a captar la alta vibración de determinadas flores silvestres, árboles y arbustos y observar que la energía de la planta está sintonizada en la flor.
Tras la muerte del Dr. Bach han ido naciendo otros sistemas que complementan con gran especificidad en algunos casos, las insustituibles Flores de Bach; entre los sistemas más conocidos estarían las Flores de California, las de Bush (Australia), el sistema de orquídeas, por mencionar unos pocos de los que hoy conforman la Terapia Floral.
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¿Qué son los Remedios Florales?
Las Terapias Florales utilizan las Esencias o remedios Florales para su terapéutica. Son unos preparados que no contienen ningún elemento químico, solo contienen la energía sutil de la flor. Existen varios niveles de dilución en la preparación de las esencias florales, la esencia madre, se elabora con la recogida de flores que se encuentren en el estado de máximo desarrollo y se depositan en un recipiente de cristal con agua de manantial y expuestas al sol matinal, o bien por el método de calentarlas al fuego y llevándolas a ebullición.
La energía sutil de la flor queda en el agua y para mantener la conservación de esta esencia o tintura madre, se añade brandy de muy buena calidad a partes proporcionales y se introduce en francos de reserva.
El concentrado del stock que se comercializa es una segunda dilución, a partir de este concentrado se prepara la tercera dilución utilizando entre dos a seis gotas formando la formulada personalizada para cada momento.
Es importante saber que las esencias florales no son drogas, son en realidad la impronta energética que permanece en un medio acuoso, que se comunica con la psique o alma en un lenguaje sutil.
¿Cómo actúan las Esencias Florales y como nos pueden ayudar?
Las esencias florales ayudan a aliviar o superar los síntomas físicos y los estados de ánimo actuales o los que persisten en el tiempo. Por tratarse de una verdadera medicina vibracional, actúan de igual forma tanto en el plano físico y mental como en los planos más sutiles.
Su aplicación abarca un amplio abanico de indicaciones, tanto psíquicas (depresiones, ansiedad, insomnio, trastornos de conducta y aprendizaje, estrés, agresividad, apatía, tristeza, miedos de todo tipo, timidez, indecisión fobias, dificultad en las relaciones, etc.), como físicas y funcionales (dolores de todo tipo, vértigos, problemas articulares, digestivos, musculares, hormonales, dermatológicos, sexuales, etc. etc).
Asimismo con los Remedios Florales se trabaja al mismo tiempo la evolución interior y el crecimiento personal, siendo esta la verdadera finalidad de las Terapias Florales.
El ser humano en todo su conjunto puede entenderse como compuesto por un conjunto de capas emocionales, y las Esencias Florales, ayudan a trabajar esas capas de bloqueos emocionales.
Se ha comparado siempre a las "capas de la cebolla", tras eliminar una capa surge otra; en esto consiste la terapia florar, en ayudar a ir eliminando esas "capas de cebolla" donde están instalados los bloqueos emocionales.
Es importante recordar que la verdadera curación no consiste solamente en eliminar el dolor físico, sino también, y lo que es más importante, ayudar a la persona a llegar a comprender el significado que ha producido tal sufrimiento.
Esto viene a demostrar el modo en que las Terapias florales pueden suponer una herramienta de trasformación y autodesarrollo.
Terapia Ocupacional:
La Terapia Ocupacional se encarga de facilitar y mejorar el desempeño de las personas en sus actividades del diario vivir, sean éstas actividades de auto mantenimiento, trabajo, estudio, deportes, juego o de tiempo libre. Para poder realizar cualquier actividad (ocupación), la persona tiene que tener la oportunidad de participar en ella, por tanto, el terapeuta ocupacional también interviene para promover, abogar y facilitar la participación social de la persona considerando su entorno y su cultura.
El terapeuta ocupacional contempla todas las dimensiones del “hacer” del ser humano en su contexto, dirigiendo la intervención de manera integral, hacia el logro de la autonomía, un sentido de vida satisfactorio y participación plena, en cualquier etapa del desarrollo que se encuentra. Utiliza la participación directa en ocupaciones y la relación terapéutica, además de técnicas específicas de intervención con la persona y su ambiente (físico, social, y cultural).
“La Terapia Ocupacional interviene con personas de cualquier grupo etario que están en situación de enfermedad, discapacidad o vulnerabilidad social, en diferentes ambientes de acuerdo a la realidad de cada individuo o grupo en cuestión, incidiendo en la salud, bienestar individual y dignificación de la persona como tal.
“La ocupación humana (actividad de la persona) tiene implicancias directas en la salud física y psicológica. A través de la participación en distintas actividades, el ser humano ejercita y facilita el desarrollo de sus funciones motoras, psicológicas y sensoriales. Cualquier restricción de alguna de éstas funciones, junto a un ambiente inaccesible, puede crear una pérdida de roles significativos para la persona, impactando negativamente en su participación social y sentido de vida”.
La Integración Sensorial es un proceso neurológico por el cuál las sensaciones que provienen de nuestro entorno y de nuestro cuerpo, son organizadas e interpretadas para su uso.
Toda la información que recibimos sobre el mundo, nos viene a través de nuestros sistemas sensoriales. Todos estamos familiarizados con los sentidos del gusto, olfato, vista y oído, pero la mayoría no pensamos en que nuestro sistema nervioso, también siente a través del tacto, del movimiento, de la fuerza de la gravedad y de la posición corporal. Normalmente, no nos damos cuenta de ello, debido a que muchos de estos procesos tienen lugar de forma automática, y, en un nivel inconsciente, dentro del sistema nervioso.
Nuestra mente y nuestro cuerpo están constantemente en acción para dar respuesta a las demandas del mundo actual. Las sensaciones, pensamientos y acciones que experimentamos, son procesados e interpretados gracias a la complejidad de acciones que nuestro Sistema Nervioso Central lleva a cabo, estas acciones reciben el nombre de Integración Sensorial.
Para la mayoría de los niños, la Integración Sensorial se desarrolla de forma natural a lo largo de su infancia, a través del sinfín de actividades y estimulaciones que reciben. Sin embargo, para algunos niños, este proceso de Integración Sensorial no se desarrolla de forma tan eficiente como debería. Cuando esto sucede, pueden hacerse evidentes distintos problemas: de aprendizaje, de comportamiento, o de desarrollo.
Cuando el cerebro no sabe trabajar de forma funcional, porque no tiene las habilidades necesarias para integrar la información sensorial, es imposible conseguir unos niveles de maduración y desarrollo óptimos.
La Integración Sensorial es la capacidad del Sistema Nervioso Central (SNC) de procesar correctamente los estímulos sensoriales de nuestro entorno, y generar las repuestas adaptadas que se nos exigen.
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Algunas de las respuestas incorrectas que pueden observarse cuando hay dificultades en el procesamiento sensorial:
Cuando el sistema nervioso central no procesa de forma adecuada la información sensorial aparecen problemas característicos en la vida diaria:
- Problemas de aprendizaje académico en el colegio: Niños con un muy bajo ritmo de aprendizaje, que tienen dificultades en el razonamiento lógico, en la secuenciación, en la planificación motora, etc.; niños con un nivel insuficiente de lectura o de escritura, con dificultades en las tareas matemáticas, en la memorización de conceptos, etc.
- Problemas atencionales: La habilidad para prestar atención a un tarea depende directamente de la capacidad de inhibición de los estímulos sensoriales innecesarios (sonidos de fondo, información visual, movimiento, posturas…). Cuando no existe inhibición sensorial aparecen la falta de concentración y respuestas exageradas a los estímulos.
- Retrasos psicomotrices en la motricidad fina i/o gruesa: Niños considerados como patosos, descoordinados, con dificultad para practicar deportes o realizar juegos motrices con sus compañeros. Otros niños presentan dificultades sólo en motricidad fina, con un agarre incorrecto del lápiz, dificultad para ensartar elementos, para pegar, recortar, abotonar…
- Retraso en la adquisición del lenguaje: Niños que presentan niveles de lenguaje inferiores al correspondiente a su edad cronológica sin tener alteraciones auditivas ni orales. Algunos niños no encuentran las palabras adecuadas, presentando dificultades de expresión y falta de fluidez. Otros niños tardan mucho en empezar a hablar o pueden tener falta de comprensión; podemos encontrar también dificultades en la pronunciación de determinados fonemas.
- Problemas de regulación de la conducta: Los niños con problemas de procesamiento sensorial por hiposensibilidad -sentir los estímulos en un umbral muy bajo- desconocen la forma de relajarse o tranquilizarse, porque necesitan constantemente recibir estímulos de forma compulsiva (por ejemplo niños hiperactivos). De forma contraria pueden ser niños hipersensibles -sentir los estímulos en un umbral muy alto- que no toleren la estimulación y siempre estén en constante inhibición (quietos, evitando el movimiento, asustándose con los ruidos de forma exagerada…).
- Defensibilidad táctil: Estos niños sienten que la mayoría de los estímulos táctiles son agresivos y sus reacciones ante un abrazo, una caricia o un simple roce entre compañeros, pueden ser de extrema ansiedad o agresividad, pueden responder de forma negativa y exagerada a los estímulos relacionados con el tacto.
- Comportamientos problemáticos: El niño con problemas en el procesamiento sensorial puede tener problemas conductuales. Los niños pueden ser explosivos, poco flexibles a los cambios (horarios, distribución…), o pueden tener dificultades en las transiciones (cambios de una actividad a otra, de un lugar a otro…). El niño puede mostrar una irritabilidad inexplicable o puede llorar repentinamente sin motivo aparente… La causa suele ser un desajuste sensorial, debido a cambios bruscos del tipo de estimulación, que el niño percibe como una agresión.
